为不断提高护理人员综合素质和临床护理质量，绵阳市中心医院使用了PBL模式开展日常护理查房，收到较为明显成效。     

        在消化科病房，正在进行护理查房。当天护理查房人员分成三个组（甲、乙、丙组）。由乙组责任组长带领组员对一位急性胰腺炎病人进行病情的汇报，包括病人的基础信息、护理诊断、计划、采取的护理措施、达到的护理效果及尚存的护理问题。然后在护士长的主持下，甲组、丙组护理人员针对此病人纷纷向乙组人员提问，包括疾病的基本知识、此次疾病产生的原因、机制、分级、护理中的重点、注意事项以及出院后怎么样预防等等。所提的问题囊括了基础护理、专科疾病护理、心理护理、护理操作。通过提出问题、集体讨论、解决问题，让大家在一个轻松的氛围，主动思考，主动参与，提出自己对问题的看法及见解，拓展了知识宽度和深度。     

        PBL（Problem—Based Learning）是以问题为导向的教学方法。比较而言，传统的护理查房形式相对较单一，主题较PBL护理查房要求简单，主要是以主持人讲解为主，或在查房过程中提出简单的护理问题，参与查房的护士较少参与其中。     

        PBL注重主持查房者与参与的成员互动与交流，参与人员要主动收集资料和积极参与讨论，与同事分享及讨论所学到的知识。主持护理查房的老师要担任指导者的角色，确保本次护理查房目标实现。PBL护理查房改变传统护理查房方式的单向教学为互动学习，学习的内容与临床护理密切相关，使理论与实际护理工作联系起来，同时不断提高护士发现问题，分析问题，解决问题的能力。